课堂上的人工智能

学习者应该如何与人工智能保持一致? 什么是生成人工智能, 它可以生成文本, 艺术, 以及其他媒体, 阅读的意思, 写作, 创建, 和思考?

最近，英语老师Richard Scullin在《澳门威利斯网站》中向学生们提出了这些核心问题, 自然的世界. 高层研讨会探讨人类与数字世界的关系, 以及科技在我们生活中的日益深入, 同时也审视人类与自然的关系.

学生们钻研学术和主流文章，观看视频， 和 人工智能实验. 他们阅读人工智能生成的文章，并尝试录制他们声音的音频人工智能, 然后重现了他们说几乎任何语言的情景，而且表现得非常好. 在他们的工作中, 学生们提出了一些有趣的观点，其中一些提出了准入和公平的问题, 其他人则主张谨慎行事, 但我很想知道更多. 一些人建议使用人工智能作为工具, 但要保留创意过程的所有权, 当别人问你是否可以的时候，你就想出一个主意, 那就让人工智能来做, 或者用人工智能来激发灵感?

“生成式人工智能就在这里. 它可以在Grammarly和其他各种地方找到。. Scullin解释说. “这项作业要求学生考虑人工智能与他们的价值观在哪里一致或冲突. 这是我们需要努力解决的问题, 和, 作为一个学校, 我们不能让那些没有思考过和面对过这个问题的学习者进入这个世界.”

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我们的高级研讨会之一, 数字世界, 《澳门威利斯网站》在数字和自然两种情况下探索人类. 第一学期提出的问题涉及我们与数字世界的关系，以及技术在我们生活中的日益嵌入性. 第二学期考虑我们与自然的关系.

我们的工作考虑了一些有价值的问题:我们是否在数据洪流中失去了记忆? 我们为什么以及如何在不同的数字环境中表现自己? 隐私永远消失了吗?? 考虑到人类世和我们自己对地球的巨大影响，我们与自然的关系是什么? 我们能影响改变吗?